Утверждено:
Педагогическим советом
ЧОУ «Согласие»
протокол от 28.05.2024 года № 5

Утверждено:
Приказом директора ЧОУ «Согласие»
от 28.05.2024 года № 5

План
летней оздоровительной работы
ЧОУ «Согласие»
2024 год

.

1

№ пп
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Содержание
Наименование раздела
Цель и задачи летней оздоровительной кампании (ЛОК).
Планируемые результаты
Организационные мероприятия ЛОК
Оздоровительные и профилактические мероприятия ЛОК
Образовательные мероприятия ЛОК
Методическое сопровождение ЛОК
Контрольные мероприятия
Взаимодействие с родителями воспитанников
Административно-хозяйственные мероприятия
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Организационно-педагогические мероприятия
(праздники, развлечения, экскурсии и пр.)
Приложение 2. Примерный комплексно-тематический план
Приложение 3. План педагогического совета по итогам ЛОК
Приложение 4.
Охранительный режим дня в летний период.
Режим двигательной активности.
Примерная организация жизни и деятельности детей в летний
период.
Приложение 5
План по безопасности жизнедеятельности (ПБ, ПДД)

Страница
3
6
6
7
8
9
10
10
11
12
20
20

30

2

1. Цель и задачи летней оздоровительной кампании (ЛОК)
Создание в ЧОУ «Согласие» комплекса условий, способствующих оздоровлению детей, их
социально-коммуникативному, речевому, познавательному, художественно-эстетическому и
физическому развитию, воспитанию на основе духовно-нравственных ценностей российского
народа, исторических и национально-культурных традиций в летний период.
Задачи ЛОК
1)
Обеспечить условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья
воспитанников, способствовать их физическому развитию, развитию их познавательной
активности путём увеличения двигательной активности и организации целенаправленного
общения с природой.
2)
Организовать охранительный здоровье сберегающий режим, обеспечить
профилактику заболеваемости и детского травматизма;
3)
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое
воспитание детей, развитие самостоятельности, любознательности, двигательной активности.
4)
Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей (законных
представителей) по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Задачи образовательной деятельности
Образовательная область «Физическое развитие»
➢
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей
организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию
положительного эмоционального состояния.
➢
Совершенствовать физические функции организма.
➢
Повышать работоспособность детского организма через различные формы
закаливания, двигательной активности.
➢
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
➢
Развивать потребность в двигательной активности в процессе пеших прогулок,
формировать первичные представления о туризме, как форме активного отдыха
➢
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для
демонстрации двигательных умений каждым ребенком. Развивать двигательное творчество
➢
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
➢
Углублять художественно-эстетические впечатления, полученные в течение года
(в области музыкального, изобразительного, театрального, литературного искусства).
➢
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для
этого физическое и психологическое пространство (утренний и вечерний круг, насыщенность
центров активности и материалов для прогулки, обеспечение и охрана самостоятельной
деятельности).
➢
Обогатить художественно – эстетический мир детей с помощью походов и
экскурсий (в зоопарк, театр, парк, музей).
➢
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного
образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
➢
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со
сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
➢
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть
мир глазами творца-художника.
➢
Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными
средствами своего видения мира. Активизировать воображение, инициативу, творчество
ребенка в изобразительной, театрализованной, музыкальной деятельности.

3

➢
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к
изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения,
изобразительными материалами.
Образовательная область «Познавательное развитие»
➢
Обеспечить условия проявления детской инициативы в познавательной
деятельности, развивать познавательно-исследовательскую деятельность, через обеспечение
условий для детского исследования и экспериментирования.
➢
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к
узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка
представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
➢
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой.
➢
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств:
видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы
окружающего мира.
➢
Развивать воображение.
Образовательная область «Речевое развитие»
➢
Обогащать активный словарь воспитанников.
➢
Развивать речевое творчество.
➢
Знакомить детей с книжной культурой, детской литературой, в том числе, через
посещение детской библиотеки, музея книги.
➢
Способствовать пониманию на слух текстов различных жанров детской
литературы.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
➢
Приобщать детей к ценностям «Родина», «Природа», «Семья», «Человек»,
«Жизнь», «Милосердие», «Добро», «Дружба», «Сотрудничество», «Труд»
➢
Развивать игровую деятельность воспитанников
➢
Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми. Развивать эмоциональный интеллект
➢
Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств
➢
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к
собственному труду, труду других людей, его результатам
➢
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с педагогами
➢
Создать условия для профессионального роста, развития педагогического
творчества, профессиональной компетентности.
➢
Обеспечить условия для самовыражения и презентации профессиональных
достижений
Задачи взаимодействия с родителями
➢
Вовлечь семью в воспитательный процесс
➢
Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам
воспитания и оздоровления детей в летний период.

4

Планируемый результат
➢
Яркие эмоциональные впечатления, широкий кругозор и познавательная
активность, воображение (в соответствии с возрастными возможностями), творчество в разных
видах деятельности, инициатива.
➢
Социализация (овладение навыками общения, правилами поведения в
общественных местах, природе, применение правил безопасности и ЗОЖ)
➢
Привычка к здоровому образу жизни
➢
Улучшение физических показателей развития (вес, рост, физические качества).
Повышение защитных возможностей детского организма.
➢
Удовлетворение естественной потребности детей в движении, двигательном
творчестве
➢
Активность, инициативность, раскрепощенность детей в общении
➢
Приобретение опыта нравственно-эстетического восприятия мира, проживания
событий, ситуаций.
➢
Повышение интереса к познавательно-исследовательской деятельности,
творчеству в разных видах деятельности, любознательность, проявление гуманных способов
взаимодействия с природным миром.
➢
Проявление творческих способностей в различных видах детской деятельности.
Нормативное основание ЛОК
−Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
− Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об
утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"
− Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021 № 2 "Об
утверждении санитарных правил
и
норм СанПиН 1.2.368521 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания".
− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №
1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
− Устав ЧОУ «Согласие»
− Основная общеобразовательная программа–образовательная программа дошкольного
образования ЧОУ «Согласие».
Локальные акты, регламентирующие ЛОК
−Приказ «Об организации работы в летний период»

5

2. Организационные мероприятия ЛОК
№
п/п
1.

2.

Мероприятие

Дата

Ответственные

Педагогический совет «Итоги образовательной
деятельности»
Рассмотрение и утверждение плана работы в летний
оздоровительный период.
Совещание по разработке плана Дня защиты детей,
плана тренировочного занятия по эвакуации из здания
в случае ЧС

Май

Директор
Заместитель
директора

Май

Директор,
заместитель
директора
воспитатели
Ответственный по
охране труда

Инструктаж работников
Май
- правила организации и проведения прогулки
- охрана жизни и здоровья детей в летний период;
оказание первой помощи
- охрана труда на рабочем месте (плановый)
- пожарная безопасность (плановый)
- антитеррористическая безопасность (плановый)
4. Проведение инструктажа с детьми:
Ежедневно
- по предупреждению травматизма: соблюдение правил
безопасности во время прогулки на участке, в группе,
здании д/с
- соблюдение правил поведения в природе;
По мере
- соблюдение правил поведения во время выхода за
необходим
территорию детского сада
ости
5. Информирование родителей воспитанников о
Июнь –
мероприятиях ЛОК, по вопросам
август
оздоровления, закаливания детей и профилактики
заболеваний в летний период:
-индивидуальные встречи
-электронная рассылка
-информационные стенды
-буклеты и др.
3. Оздоровительные и профилактические мероприятия ЛОК
№
Мероприятие
Дата
п/п
1. Рациональное питание
Июнь –
август
2. Охранительный режим (приложение №4)
Май август
3. Повышение двигательной активности детей за счет
Июнь –
организации различных видов детской деятельности с
август
включением народных, хороводных, подвижных игр и
физических упражнений, продолжительных пеших
прогулок, туризма, использования активных методов
образования детей (Режим двигательной активности –
приложение №4)
4. Физическое развитие: привитие привычки к здоровому
Июнь –
образу жизни, формирование культурно-гигиенических
август
навыков, развитие основных движений
3.

Воспитатели

Заместитель
директора

Ответственные
Директор
Заместитель
директора
Воспитатели

Воспитатели

6

№
п/п
5.

Мероприятие

Дата

Ответственные

Июнь –
август
Июнь –
август

Воспитатели

Июнь –
август
Ежедневно

Воспитатели

8.

Обеспечение продолжительности пребывания детей на
свежем воздухе не менее 4 часов в день.
Проведение закаливающих и профилактических
мероприятий:
- обширное умывание;
- мытье ног после прогулки;
- полоскание рта после приема пищи;
- солнечные и воздушные ванны.
Гимнастика в течение дня:
1.
Утренняя гимнастика, гимнастика после сна
2.
Профилактика плоскостопия
3.
Профилактика нарушения осанки
4.
Пальчиковая, артикуляционная, дыхательная,
гимнастика для глаз
Проведение антропометрических измерений.

Воспитатель

9.

Выполнение питьевого режима.

Июнь –
август
Июнь –
август
Июнь –
август

6.

7.

10. Формирование основ безопасного поведения детей
-в природе
-дорожная безопасность
-пожарная безопасность
-в общении
-информационная безопасность
11. Санитарно-гигиеническое просвещение воспитанников
Познавательно-исследовательская деятельность с
детьми по предупреждению желудочно – кишечных,
кожных заболеваний, верхних дыхательных путей и пр.
12. Оформление информационных стендов:
«Кишечная инфекция»;
«Клещевой энцефалит»;
«Витамины летом».
4. Образовательные мероприятия ЛОК
№
Мероприятие
п/п
1. Образовательная деятельность (Реализация
комплексно-тематического плана ЛОК. Приложение 2)
Организация жизни и деятельности в летний период
(Приложение 4)
2. Организационно-педагогические мероприятия
(праздники и развлечения, конкурсы, выставки,
мероприятия плана воспитательной работы)
(Приложение 1)
3. Обеспечение игровой деятельности детей (ежедневно)
- сюжетно-ролевые (процессуальные) игры;
- коммуникативные, на развитие эмоционального
интеллекта;
- театрализованные, драматизации;
- подвижные игры;
- эстафеты, спортивные игры;

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели

Июнь –
август

Воспитатели

Июнь –
август

Воспитатели

Дата

Ответственные

Июнь –
август

Педагогические
работники

Июнь –
август

Педагогические
работники

Июнь –
август

Педагогические
работники

7

№
п/п

Мероприятие

- дидактические, развивающие;
- народные, хороводные, музыкальные;
- игры-эксперименты: с песком, водой, ветром, светом,
материалами и пр.;
- игровые ситуации по образовательной области
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы с
детьми (ежедневно)
- ежедневное проведение гимнастики (утренняя, после
сна, артикуляционная, пальчиковая, для глаз)
- проведение подвижных, спортивных игр, физических
упражнений - ежедневно
Спортивные развлечения (1 раз в месяц)
Продолжительные пешие прогулки
Физкультурный праздник (Летние Олимпийские игры
– по КТП)
Физкультурные занятия на воздухе (3 раза в неделю, с
учетом погодных условий)
5. Профилактическая работа по ОБЖ:
-дорожная безопасность (1 раз в месяц)
-пожарная безопасность (1 раз в месяц)
-безопасность в природе (1 раз в месяц)
-безопасность в быту (1 раз в месяц)
-информационная безопасность, безопасность в
общении (1 раз в месяц)
6. Целевые прогулки:
-по территории детского сада (младший дошкольный
возраст) – 1 раз в неделю
-за территорию детского сада, в соответствии с КТП
(старший дошкольный возраст) – 1 раз в неделю
Экскурсии (старший дошкольный возраст) – 1 раз в
месяц
5. Методическое сопровождение ЛОК
№
Мероприятие
п/п
1. Подготовка проекта плана ЛОК

2.

Консультации
- Организация детского досуга в летний период
- Подвижные игры в летний период на участке
- Закаливание детей летом
- Организация познавательно- исследовательской
деятельности
- Оказание первой помощи
- Развитие детского воображения, творчества
- Организация адаптационного периода
- Создание развивающей предметно-пространственной
среды в группах, на участке
- Реализация планирования «от детей» (технология

Дата

Ответственные

Июнь –
август

Педагогические
работники

Июнь –
август

Воспитатели,
заместитель
директора

Июнь –
август

Заместитель
директора
Воспитатели

Дата

Ответственные

Май

Заместитель
директора
педагогические
работники
Заместитель
директора

Май –
август

8

3.

4.
5.
6.
7.

8.

9.

№
п/п
1.

2.

3.

группового сбора)
- Технологии поддержания и развития детской
инициативы, самостоятельности, ответственности
Написание образовательных (рабочих) программ на
следующий учебный год

Июнь –
июль

Разработка проекта годового плана на следующий
учебный год
Актуализация информации об образовательной
организации на официальном сайте
Индивидуальное методическое сопровождение (по
запросам, результатам контроля)
Расширенный педагогический совет:
«Итоги летней оздоровительной работы. Утверждение
документов, регламентирующих образовательную
деятельность»
Ревизия и систематизация методических материалов,
средств обучения – обеспечение готовности к учебному
года

Июнь –
август
Июнь –
август
Июньавгуст
Август

Организация повышения квалификации и
профпереподготовки педагогических работников по
ФОП

Июнь –
декабрь

6. Контрольные мероприятия
Мероприятие
Тематический контроль «Организация и
педагогическое сопровождение игровой деятельности
детей во время прогулки»
Предупредительный:
- организация питания
- соблюдение режима дня
- организация прогулки
- выполнение плана физкультурно-оздоровительной
работы
- организация взаимодействия с родителями
воспитанников, информационное сопровождение
образовательной деятельности (информационные
рассылки)
- готовность групп к новому учебному году
- организация познавательно-исследовательской
деятельности
- организация театрализованной деятельности
- выполнение ОП ДО
Оперативный контроль:
-выполнение комплексно-тематического плана
-проведение закаливающих процедур
-проведение подвижных игр
-организация и проведение утренней гимнастики

Июнь август

Заместитель
директора
педагогические
работники
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Директор

Директор,
заместитель
директора
воспитатели
Директор,
заместитель
директора
воспитатели

Дата

Ответственные

Июнь,
август

Заместитель
директора

Июнь август

Директор
Медицинский
работник
Заместитель
директора

Июнь –
август

Заместитель
директора

9

-индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по
развитию основных видов движений на прогулке
-состояние рабочей документации
-индивидуальная работа по итогам учебного года
№
п/п
1.

2.

3.

7. Взаимодействие с родителями
Мероприятие

Дата

Ответственные

Консультации для родителей:
- «Адаптация ребёнка к детскому саду»
- «Безопасное лето»
- «Лето – это маленькая жизнь!» (развитие
познавательно-исследовательской деятельности)
- «Здоровое питание – как приучить ребенка?»
- «Трудовое воспитание детей в семье»
- «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребёнка»
- «Закаливание ребёнка»
- «Перегревание. Солнечные ожоги»
- «Витаминная корзина»
- «На зарядку становись…»
- «О правилах пожарной безопасности»
- «Безопасность ребенка дома»
Оформление буклетов по безопасности в летний
период

Июнь –
август

Заместитель
директора
воспитатели

Июнь –
август

Участие родителей в проведении летних развлечений,
праздников, конкурсов, экскурсий и прогулок,
образовательных проектах (приложение 1, 2).
Совместное с родителями летнее спортивное
развлечение «Летняя Олимпиада» для детей
среднего/старшего возраста

Июнь август

Заместитель
директора
воспитатели
Воспитатели

Июнь

Заместитель
директора
Воспитатели
Инструктор по
физической культуре

Дата

Ответственные

Косметический ремонт в приемных и групповых
комнатах

Июнь –
август

Директор

Июнь –
август

Заместитель
директора

3.

Приобретение средств обучения, методического и
дидактического материала, канцелярских товаров,
игрового материала, спортивного оборудования.
Озеленение территории

4.

Оформление клумб и цветников

ИюньИюль
ИюньИюль

5.
6.

Обеспечение песком игровых площадок
Проведение
п
мероприятий по подготовке здания к
приемке к новому учебному году в соответствии с
планом административно-хозяйственной работы

Директор
воспитатели
Заместитель
директора,
воспитатели
Директор
Директор

4.

№
п/п
1.

2.

8. Административно-хозяйственная работа
Мероприятие

Май
Май-август

10

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Организационно-педагогические мероприятия (праздники, конкурсы,
выставки)
Содержание
Возрастная
Дата
Ответственные
группа
Музыкально-спортивный праздник «День
Все группы
Июнь,
Музыкальный
защиты детей»
1 неделя
руководитель,
воспитатели
Музыкально-литературный досуг «Там, на
Все группы
Июнь,
Воспитатели
неведомых дорожках…» в честь дня
1 неделя
Музыкальный
рождения А.С. Пушкина и дня России
руководитель
Экскурсия в Ботанический сад, дендрарий
Старший
Июнь
Заместитель
возраст
3 неделя
директора
Воспитатели
Фольклорное развлечение «Летние
Все группы
Июнь,
Воспитатели
посиделки»
4 неделя
Музыкальный
руководитель
Физкультурный праздник «Летние
Все группы
Июнь,
Инструктор по
Олимпийские игры»
3 неделя
физической
культуре
Экологическое развлечение «В поисках
Средние,
Июнь
Воспитатели
секретов здоровья»
старшие
группы
Спортивное развлечение «Отважные
Все группы
Июль
Воспитатели,
пожарные»
4 неделя
инструктор по
физической
культуре
Детская НПК «Так устроен мир»
Старший
Август
Музыкальный
возраст
1 неделя
руководитель,
воспитатели
Физкультурное развлечение «Дружные
Все группы
Август
Музыкальный
ребята»
2 неделя
руководитель,
воспитатели
Экскурсия в пожарную часть
Старший
Август,
Воспитатели
возраст
3 неделя
Праздник прощания с летом
Все группы
Август
Воспитатели,
5 неделя
Музыкальный
руководитель
Выставки детского творчества
Все группы
Еженедельно,
Воспитатели
КТП
Конкурсы
Все группы
КТП
Воспитатели
Городские, Всероссийские,
Все группы
Июнь – август Педагогические
Международные конкурсы
работники
Клуб знатоков Екатеринбурга
Группы
Август,
Педагогические
Детская НПК «Улицы, улочки, переулки
старшего
4 неделя
работники
моего города»
дошкольного
возраста

Приложение 2 Примерный комплексно-тематический план

11

ПРИМЕРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ДЕТЕЙ 1,5-3 ЛЕТ
ИЮНЬ
1 неделя 3-7 июня. У солнышка в гостях. Веселое лето
У Солнышка в гостях
Африка
Жираф
Лев
2 неделя 10-14 июня. На летней полянке: о цветах и травах
Соберем букет
На лугу
ВЫХОДНОЙ
Наша клумба
большой
12 июня – День
России
3 неделя 17-21 июня. Бегает, плавает, летает, прыгает – угадай, кто это?
Кто умеет прыгать?
Кто умеет плавать?
Кто умеет и не умеет
Веселые
Белка и зайка
Щука
летать? Цыпленок и
превращения: из
пингвиненок
гусеницы в бабочку
4 неделя 24-28 июня. Волшебная неделя
Водичка-водичка…
Тонет – не тонет
Песок и камни
Свет и тень
Игры-эксперименты
Игры-эксперименты с Игры-эксперименты с Игры-эксперименты
с водой
водой
песком и камешками
со светом и цветом
ИЮЛЬ
1 неделя 1-5 июля Физкультурная неделя: мячики и воробушки
2 неделя 8-12 июля. Моя семья – мой маленький мир!
3 неделя 15-19 июля. Мы едем, едем, едем!
Едем на машине
Воздушное
Воздушное
По рельсам едет
путешествие: самолет путешествие: на
паровоз
и вертолет
воздушном шаре
4 неделя 22-26 июля. Веселая наука – из чего сделаны предметы?
Мягкое и твердое:
Легкое и тяжелое: про Прыгучее и тянучее:
Волшебные
про подушку и кубик перышко и ведерко
о резине
коробочки
(свойства ткани и
(свойства металла)
дерева)
АВГУСТ
1 неделя 29 июля-2 августа. В гостях у доктора Айболита
Водичка, водичка,
Прогуляемся: о
Ветерок заболел
Витамины с грядки: о
умой мое личико: о
пользе прогулки
Игры в доктора
правильном питании
пользе гигиены
Одежда по погоде
2 неделя 5-9 августа. Безопасные сказки
День пожарной
День безопасности в
безопасности
природе: гроза и
«Осторожно ветер
электроприборы»

О правилах

У меня зазвонил
телефон

3 неделя 12-16 августа. «Мы – спортсмены! С днем рождения, Екатеринбург!»
Вот сидит лохматый
Мой веселый,
Со скакалкой я скачу. С днем рождения,
пес. День подвижных звонкий мяч. День
День скакалок и
Екатеринбург!
игр
подвижных игр с
обручей
мячом
4 неделя 19-23 августа. «Сказка – ложь, да в ней – намек!»
Сказка двери
Сказки о добре и
Сказки о
Сказки о семье
открывает
дружбе
взаимопомощи
5 неделя 26-30 августа. «Играй, играй, да дело знай! Прощание с летом»
День игры и
День игры и игрушки Что нам лето
Что нам лето
игрушки
подарило? День
подарило? День
рассказов о лете
творчества

Зебра
На лесной полянке

Быстро – медленно: о
черепахе
Что звучит?
Игры-эксперименты
со звуком

По волнам плывет
кораблик
День мыльных
пузырей и воздушных
шаров

День кулинарии

Ты - мой друг, и я –
твой друг! Общаемся
безопасно!

День веселой
физкультуры

Что такое хорошо, и
что такое плохо
До свидания, лето!
Праздник

ПРИМЕРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ
ИЮНЬ

12

1 - 2 неделя Образовательный проект «Что мы Родиной зовем? Родные сказки» (3-12 июня)
Что такое Родина?
Что мы Родиной
Наш город и его
Что такое Родина?
Это наши сказки!
зовем? Наш город и
сказки. Путешествие
Это наша Россия
его сказки
в Аленушкины сказки Подготовка к
Д.Н. Маминаспектаклю
Сибиряка
Готовимся к
Мы показываем театр ВЫХОДНОЙ
С днем рождения,
представлению
12 июня – День
Россия!
России

Что такое Родина?
Это наша Москва
Подготовка к
спектаклю
Лесные сказки
Образовательный
проект «Редкие
животные нашего
края»

3 неделя 17-21 июня. Лесные сказки
Образовательный
Образовательный
проект «Редкие
проект «Редкие
животные нашего
животные нашего
края»
края»

Образовательный
Образовательный
Образовательный
проект
проект
проект
«Лекарственные
«Лекарственные
«Лекарственные
растения нашего
растения нашего
растения нашего
края»
края»
края»
4 неделя 24-28 июня. «Безопасные сказки: школа пешеходных наук»
Путешествие а
Разноцветные колеса. В гостях у
На улицах большого
День юного пешехода
Автоград
День рождения
Светофорчика
города
В.Сутеева
ИЮЛЬ
1 неделя 1-5 июля Разноцветные сказки
Путешествие в
Путешествие в
Путешествие в
Путешествие в
Путешествие в синее
разноцветное
красное королевство
желтое королевство
зеленое королевство
королевство
королевство
2-3 неделя 8-12 июля. Тематический образовательный проект «Вся семья вместе, так и душа на месте!»
Моя семья – мой
Моя семья – мой
«Мамы разные
«Мамы разные
Игротека «Игры моей
маленький мир. День маленький мир:
семьи»
нужны, мамы всякие
нужны, мамы всякие
семьи, любви и
семейный
важны». Путешествие важны». Путешествие
верности
фотоальбом. Тайна
в мир профессий
в мир профессий
моего имени
Семейный
«Папы разные нужны, «Папы разные нужны, Бабулечки и
Братишки и
фотоальбом: наши
папы всякие важны».
папы всякие важны».
дедулечки
сестренки
традиции. День
Путешествие в мир
Путешествие в мир
рассказов о семье
профессий
профессий
Игротека «Игры моей
семьи»
4 неделя 22-26 июля. Веселая наука - неделя экспериментов и фокусов
Магнитные истории
День глины
День воздуха
День фокусов и
День мыльных
фокусников
пузырей и воздушных
шаров
АВГУСТ
1 неделя 29 июля-2 августа. Сказки о здоровье «В гостях у доктора Айболита»
В поисках секретов
День Здоровья.
Вкусные дары
День кулинарии
День витаминки
здоровья: о здоровье
Физкультурное
природы
и правильном
развлечение
питании
2 неделя 5-9 августа. Безопасные сказки
День пожарной
День безопасности в
безопасности
природе
«Осторожно электроприборы»

О правилах

У меня зазвонил
телефон

3 неделя 12-16 августа. «Мы – спортсмены! С днем рождения, Екатеринбург!»
День веселых эстафет День подвижных игр
День классиков и
С днем рождения,
с мячом
скакалок
Екатеринбург!
4 неделя 19-23 августа. «Сказка – ложь, да в ней – намек!»
Сказка двери
Сказки о добре и
Сказки о
Сказки о семье
открывает
дружбе
взаимопомощи

Ты - мой друг, и я –
твой друг! Общаемся
безопасно!

День настроения
Что такое хорошо, и
что такое плохо

13

5 неделя 26-30 августа. «Играй, играй, да дело знай! Прощание с летом»
День игры и
День игры и игрушки Что нам лето
Что нам лето
игрушки
подарило? День
подарило? День
рассказов о лете
творчества

До свидания, лето!
Праздник

ПРИМЕРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ
ИЮНЬ
1 - 2 неделя Тематический образовательный проект «Пушкинский день России» (3-14 июня)
Портрет великого
Знакомство с
Что означает это
Что означает это
мастера.
творчеством А.С.
слово? Читаем и
слово? Читаем и
Пушкина: любимые
понимаем
понимаем
стихи
произведения А.С.
произведения А.С.
Пушкина
Пушкина
В стране Лукоморье.
С днем рождения,
ВЫХОДНОЙ
Пушкинские места.
День театра
Россия!
12 июня – День
России
3 неделя 17-21 июня. Неделя Здоровья и Спорта
В поисках секретов
День здоровья:
День здорового
День классиков и
здоровья. День
играем с мячом
питания. Овощ, фрукт скакалок
веселых эстафет
или ягода?
4 неделя 24-28 июня. Разноцветная неделя
Путешествие в
Путешествие в
Путешествие в
Путешествие в синее
красное королевство
желтое королевство
зеленое королевство
королевство

В стране Лукоморье.
День творчества

Путешествие в сказки
А.С. Пушкина:
викторина
День Витаминки.
Летние
Олимпийские игры
Путешествие в
разноцветное
королевство

ИЮЛЬ
1 неделя 1-5 июля Школа пешеходных наук
Путешествие а
В гостях у
День юного пешехода На улицах большого
Дети и железная
Автоград
Светофорчика. День
города
дорога
рождения В.Сутеева
2-3 неделя 8-12 июля. Тематический образовательный проект «Вся семья вместе, так и душа на месте!»
Моя семья – мой
«Мамы разные
«Папы разные нужны, Род и родословная.
Путешествуем по
маленький мир. День нужны, мамы всякие
папы всякие важны»
День рассказов об
России всей семьей!
семьи, любви и
важны»
истории семьи
верности
Семейный
Семья животных
Семья животных
Семья животных
Семья животных
фотоальбом: наши
Как устроен
Как устроен улей?
Что такое стая?
Есть ли семьи у
традиции. День
муравейник?
морских животных?
рассказов о семье
Поисковая
деятельность
4 неделя 22-26 июля. Веселая наука - неделя экспериментов и фокусов
День мыльных
Огонь – друг, огонь Магнитные истории
День глины
День фокусов и
пузырей и
враг
День рождения
фокусников
воздушных шаров
шахмат
АВГУСТ
1 неделя 29 июля-2 августа. Наедине с природой
День безопасности в
День лекарственных
День цветов
День красоты
День охраны
природе
растений
окружающей среды.
День отказа от
полиэтиленовых
пакетов
2 неделя 5-9 августа. Сказочная неделя
Сказка в гости к нам
Сказки про дружбу и
Сказки о
Осторожные сказки.
Парад сказочных
стучится
доброту
взаимопомощи
День пожарной
героев
безопасности
«Осторожно электроприборы»
3 неделя 12-16 августа. Утро радостных встреч
Дарим Миру доброту День игры и игрушки День пожарной
День настроения
День финансовой
безопасности
грамотности
«Профессия
«пожарный»

14

4 неделя 19-23 августа. Клуб знатоков
День Читающего
День царицы
человека
Математики
5 неделя 26-30 августа. Прощаемся с летом
День дорожной
День
безопасности
информационной
Квест «Правила
безопасности
дорожные знать
каждому
положено!»

День Екатеринбурга

День калейдоскопа

День часов

Что нам лето
подарило? День
рассказов о лете

Что нам лето
подарило? День
творчества

До свидания, лето!
Праздник

Календарный план воспитательной работы
Дата
1 июня

6 июня
12 июня

22 июня
8 июля

Воспи
тательное
событие
День защиты
детей

День русского
языка
День России

День памяти и
скорби
ТОП «Моя семья
– мой маленький
мир»

20 июля

Международный
день шахмат

12
августа
Третья
суббота
августа

День
физкультурника
День рождения
Екатеринбурга

Формы организации образовательного процесса в разных возрастных группах
Ранний
Младшая
Средняя
Старшая
Подготовител
возраст
группа
группа
группа
ьная группа
Развлечение
Развлечение
Праздник
ТН «День
ТН «День
«День защиты
защиты детей» защиты детей»
детей»
Праздничная программа «День защиты детей»
Акция «Безопасная дорога»
Акция «Осторожно, водоем!»
Беседа
Русские сказки

ТОП «Что мы
Родиной
зовем?»

ТОП «Что мы
Родиной
зовем»

ТН
Я – гражданин
России, Я –
член моей
семьи.
Родственники.
Родословная

ТН «Ягражданин
России»

Беседа
ТОП «Вся
семья вместе,
так и душа на
месте!»

Игровая
программа
Я гуляю
вместе с мамой
и папой –
фотовыставка

ТОП «Вся
семья вместе,
так и душа на
месте!»

Игровая
программа
Мой двор, моя
улица фотовыставка

ТОП «Вся
семья вместе,
так и душа на
месте!»

День здоровья
ТОП детскородительский
«Много
интересного в
Екатеринбурге
»

ТОП «Вся
семья вместе,
так и душа на
месте!»
Шахматный
турнир
(декабрь)
Олимпийские
игры
ТН «Столица
Свердловской
области –
Екатеринбург»

ТОП «Что
такое счастье»
Шахматный
турнир
(декабрь)
Олимпийские
игры
ТН
«Были дебри
да леса, стали
в дебрях
чудеса…»
(История,
природа,
культура
Екатеринбурга,
Урала).
ТОП «Знатоки
Екатеринбурга

Экспериментальная деятельность в летний период
Цель: развить у детей познавательный интерес
! Педагог создает условия для проявления познавательной инициативы детей. Дети самостоятельно делают
предположения (младший-старший дошкольный возраст), проверяют их (младший возраст – воспитатель
организует опыт, дети-помогают; средний – дети совместно с воспитателем, старший – самостоятельно по
технологической карте или по представлению, взрослый – советчик, помощь взрослого по просьбе детей, контроль

15

безопасности), формулируют выводы (младший-средний – совместно с воспитателем при ведущей роли детей,
старший – самостоятельно, взрослый уточняет при помощи вопросов (при необходимости))
Младший
Средний
Старший
Июнь
1. Волшебные стекла.
Определить возраст одуванчика.
«Хитрые Семена»
Цель: выяснить, зависит ли цвет
Рассмотреть через лупу розетку
Цель: познакомить со способами
предметов от цвета стекла?
цветка.
проращивания семян. Материал и
Ход опыта: воспитатель раздает детям
оборудование: семена бобов, две
на прогулке цветные стекла из
Обратить внимание детей на белые банки с землёй, палочка, лейка,
калейдоскопа. Предлагает посмотреть
головки некоторых одуванчиков.
салфетка из марли, розетка, семена
через них на окружающие предметы.
Понаблюдать как летают семена
кабачков, фартуки. Описание. Весной
Какого они цвета? Далее предлагает
одуванчиков.
те, у кого есть дачные участки, сеют
детям поменяться стеклышками и
семена овощей в землю; не все из них
посмотреть через них на те же предметы.
прорастают и не все дают ростки
Какого они теперь цвета?
одинаково быстро. Мы научимся, как
Вывод: цвета предметов зависят от цвета
правильно проращивать семена,
стекла.
узнаем, какие семена прорастают
быстро, какие медленно. 1. Один боб
и одно семечко кабачка дети
закапывают в землю, поливают;
другой боб и семечко кабачка
заворачивают в салфетку, кладут в
розетку, смачивают водой. 2. На
другой день дети высаживают семена,
пролежавшие в салфетке, в землю. 3.
Через несколько дней дети отмечают,
какие семена взошли первыми: те, что
сажали сухими, или те, которые
замачивали. Зарисовывают
наблюдения в дневник и делают
выводы.
2. Где вода?
Одну дорожку засыпать песком и
«Фонтанчики».
Цель: выяснить, что почва и песок попосмотреть, что муравьи будут
Задача: объяснить принцип работы
разному впитывают воду.
делать; вторую — сахарным
фонтана.
Ход опыта: воспитатель раздает каждому песком, посмотреть, как муравьи
Проделать в пустой бутылке дырочки
по 2 стаканчика. Предлагает в один
будут его собирать. Один
гвоздиками со шляпками и оставить в
набрать песок, в другой – землю. Полить
муравей сразу же ее нашел сахар.
бутылке. Налить воду в эту бутылку,
водой песок и почву. Где вода
Через некоторое время около
вытащить гвоздики – вода вытекает с
впитывается быстрее? Почему?
нашего сахара было уже много
напором из дырочек, получается
Вывод: вода быстрее впитается в сыпучие муравьев. Муравьи лакомились и
фонтан.
вещества, чем в плотные вещества.
уходили, а на их место приходили
Вывод: вода находит дырочку и
новые муравьи. Они каким-то
вытекает из нее, а через заткнутые
образом сообщали своим
дырочки она не течет.
сородичам о месте сладкой
находки.
Ответить, кто же самый сильный
на земле?
3. Что будет, если не поливать?
«Вертушка»
«Почему летит ракета?»
Цель: выяснить важность воды для
Цель: Выявить, что воздух
Задача: познакомить детей с
растений.
обладает упругостью.
принципом полета ракеты.
Ход опыта: воспитатель выбирает один
Понять, как может использоваться Надуть воздушные шарики и
цветок на клумбе и не поливает (он спит, сила воздуха (движение).
отпустить их.
его не беспокоят). Остальные цветы дети Материал:
Вывод: когда мы отпускаем надутый
поливают. Через несколько дней
Вертушка, материал для ее
шарик, воздух стремится выйти
рассматривают все цветы на клумбе,
изготовления на каждого ребенка:
наружу. Действие воздушной струи
сравнивают их.
бумага, ножницы, палочки,
вызвало реакцию противодействия, и
Вывод: «сонный» цветок засох без воды.
гвоздики.
шарик полетел в противоположном
Остальные поливаемые цветы сочные,
Ход опыта:
направлении от выходящей струи
живые. Вода необходима для растений.
Взрослый показывает детям
воздуха. По такому же принципу
вертушку в действии. Затем
летит и ракета, только баки ракеты
обсуждает вместе с ними, почему
заполняют горючим. Горючее
она вертится (ветер ударяет в
вспыхивает по команде «Зажигание» и
лопасти, которые повернуты к
превращается в раскаленный газ. Газ с

16

4. Потребность растений в воздухе.
Цель: выяснить степень важности
воздуха для растений.
Ход опыта: предложить детям выкопать
травку с корешками, почвой лопатками.
Полить их водой. Положить это растение
в пакет. Воспитатель «выпускает» воздух
из пакетов детей, плотно завязывает их.
Через несколько дней рассматривают
растение. Оно погибло.
Вывод: растениям обязательно нужен
воздух.

1. Почему на тропинках не растут
растения?
Цель: выяснить причину отсутствия
растений на тропинках.
Ход опыта: воспитатель раздает детям
палочки. Предлагает детям палочками
попробовать плотность почвы на
тропинках и на участке с растениями.
Сравнить ее.
Вывод: растения лучше прорастают на
мягкой земле, чем на плотной земле. Если
даже растениям удается прорасти на
тропинках, то все равно их затопчут
люди.
2. Необходимость прополки для
растений.
Цель: выяснить роль прополки для
растений.
Ход опыта: по предложению воспитателя
дети не пропалывают почву на клумбе,
где растет календула. Остальные участки
пропалывают дети. Через несколько дней
обратить внимание детей на то, что на
почве, где дети не пропалывали, больше
сорняков. Сорняки растут быстрее
культурных растений. Последние
страдают от этих «соседей». Культурные
растения стали тоньше, хилыми,
отстающими в росте от остальных.
Вывод: растения необходимо
пропалывать. Сорняки мешают
нормальному росту растений.

нему под углом, и этим вызывает
движение вертушки).
Взрослый предлагает детям
изготовить вертушку по
алгоритму, рассмотреть и обсудить
особенности ее конструкции.
Затем организует игры с
вертушкой на улице; дети
наблюдают, при каких условиях
она вертится быстрее.
«Легкий - тяжелый»
Задачи:
Учить детей сравнивать по
тяжести разнообразные материалы,
воспитывать интерес к познанию
окружающей действительности с
помощью постановки проблемных
вопросов
Материал: песок, камешки, земля,
ведерки.
Методические приемы
Предложить детям наполнить
ведерки одинакового объема
песком, камнями, землей и
сравнить, с чем ведерки легче, а с
чем тяжелее.
Июль
Найти божью коровку и
определить ее название.
Коровки бывают разные:
Оранжево - жёлтые, красные.
Вот и приметил человек. Где
красные жучки ползают, там
урожай лучше. Пятнистая букашка
помогала сохранить урожай.
Значит, она посланница Бога.
Солнце решило помочь человеку и
отослало на землю свою
помощницу. Так и стала божья
коровка божьей.
(2-х точечная, 7-ми точечная, 12-ти
точечная и др.)
«Передача солнечного зайчика»
Цель:
Понимать, как можно многократно
отразить свет и изображение
предмета, т.е. увидеть его там, где
его не должно быть видно.
Материал:
схема многократного отражения.
Оборудование:
Зеркала
Ход опыта:
Дети рассматривают движение
солнечного «зайчика».
Обсуждают, как он получается
(отражение света от зеркала).
Выясняют, что произойдет, если в
том месте на стене, куда попал
солнечный «зайчик», поместить
еще одно зеркало (он отразится
еще один раз). Взрослый
рассказывает о больной девочке,

огромной силой вырывается через
узкое отверстие в днище ракеты.
Струя газа летит в одну сторону, а
ракета от его толчков – в другую. С
помощью руля управляют струей
вылетающих газов, и ракета летит в
нужном направлении. Так работает
реактивный двигатель ракеты.
«Возникновение звука»
Задача: создать звук при помощи
воздушного шарика.
Надуть шарик, растянуть его
горлышко до тех пор, пока не
появится звук.
Вывод: звук – это колебание воздуха,
который проходит сквозь тоненькую
щель и создает звуковые волны.

«Таинственные стекла»
Задача: показать детям, что
окружающие предметы меняют цвет,
если посмотреть на них через цветные
стекла.
Посмотреть вокруг себя в цветные
стекла (использовала полоски от
пластмассовых бутылок,
солнцезащитные очки).
Вывод: все вокруг нас меняет цвет,
если посмотреть в цветные стекла.
Цвета меняются при наложении
полосок друг на друга.
«Чьи следы?»
Задача: закрепить представления
детей о свойствах песка, развивать
наблюдательность.
Дети берут игрушки и подбирают
отпечатанные следы на мокром песке
для своей игрушки.
Вывод: отпечаток получается на
мокром песке. Сделать песок
влажным, оставить отпечаток своей
ладошки. Из мокрого песка можно
строить (сделать постройку).

17

3. Толщина, форма струи воды.
Цель: выяснить зависимость толщины,
формы струи воды от размера отверстия.
Ход опыта: воспитатель раздает детям
пластмассовые бутылки с вставленными
в них палочками от мороженого,
спичками, гвоздями. Предложить детям
налить в бутылки воду и вытащить
палочки, спички, гвозди из бутылок.
Рассмотреть форму, толщину струи воды.
Вывод: толщина и форма струи воды
зависят от формы и толщины предмета.

4. Ловкое сито.
Цель: выяснить степень необходимости
сита.
Ход опыта: Предлагает детям просеять
песок в песочнице. Опасные предметы
бросать в ведерко.
Вывод: чем меньше дырочки в сите, тем
больше опасных предметов попадается в
него. Сито необходимо для безопасности
жизни детей.

1. Растворимость песков.
Цель: выяснить степень растворимости
пека в песочнице и сахарного песка.
Ход опыта: воспитатель раздает детям по
два стаканчика и ложку. Предлагает в
один насыпать песок из песочницы. В
другой стаканчик насыпает сахарный
песок. Наливает воду в оба стаканчика.
Предлагает детям размешать содержимое.
Какой песок растворился, почему?
Вывод: речной песок не растворился. Он

которой друзья таким образом
помогли увидеть солнечный лучик,
который к ней сам попасть не смог
(солнце в ее окно не светило).
Затем дети в паре «передают» друг
другу солнечных «зайчиков»,
зарисовывают процесс
двукратного отражения светового
луча с помощью двух зеркал в виде
схемы.
«Реактивный шарик»
Цель:
Выявить, что воздух обладает
упругостью.
Понять, как может использоваться
сила воздуха (движение).
Материал:
Воздушные шары.
Ход опыта:
Дети с помощью взрослого
надувают воздушный шар,
отпускают его и обращают
внимание на траекторию и
длительность его полета.
Выясняют, что для того, чтобы
шарик дольше летел, надо его
больше надуть: воздух, вырываясь
из «горлышка», заставляет
двигаться шарик в
противоположную сторону.
Взрослый рассказывает детям, что
такой же принцип используется в
реактивных двигателях.
«Свойства песка и глины»
Цель:
Определить свойства песка и
глины: сыпучесть, рыхлость.
Оборудование:
Емкости с песком, глиной,
палочки.
Ход опыта:
Взрослый вместе с детьми пробует
посадить дерево (палочку) сначала
в емкость с песком, потом — в
емкость с сухой глиной.
Выясняют, куда легче втыкается
палочка (в песок) и почему (он
рыхлый, неплотный).
Уточняют, где лучше держится
палочка и почему (держится лучше
в глине, она плотнее).
Август
Сравнить сухие и влажные
комочки торфа.
Через лупу рассмотреть, из чего
состоит торф (стебельки листья,
корешки растений, мох, кусочки
земли).
Сравнить песчаную и торфяную
проталину. Ответить, где быстрее
просыхает почва и почему?

«Волшебный рисунок»
Задача: дать детям представление о
том, что песком можно рисовать.
На листе бумаги делаем рисунок
клеем-карандашом, затем сверху
посыпаем сухим песком, стряхиваем
лишний песок, появляется рисунок,
нарисованный песком.
Вывод: песчинки прилипают к клею –
песок можно приклеивать.

Как вода поступает к листьям.
1 Разрезать морковь на две части и
верхнюю поставить в подкрашенную
синюю воду, через некоторое время
обратите внимание детей, что
стержень внутри моркови посинел, а
ботва моркови стала расти. Вывод:
вода поступает к листьям по стержню
или стеблю.

Мыльный пузырь вокруг цветка.
В тарелку налей мыльный раствор,
чтобы дно тарелки было покрыто
слоем в 2 –
3 мм; в середину положи цветок и
накрой стеклянной воронкой.
Медленно
поднимай воронку и подуй в нее с
узкого конца, – образуется мыльный
пузырь.

18

твердый, это мелкие крупинки камней.
Камни не меняют форму и не
растворяются. Сахар растворяется.
2. Может ли воздух распылять воду?
Цель: продолжать знакомить детей с
возможностями воздуха.
Ход опыта: воспитатель раздает детям
пластмассовые бутылки с маленькими
отверстиями. Предлагает налить в них
воду. Вода выливается тоненькими
струйками. Может ли воздух сделать из
воды много капелек? Воспитатель
подносит распылитель к струйкам воды.
Дети видят работу распылителя.
Вывод: воздух может распылять воду.
3. Давление воды.
Цель: выяснить, имеет ли вода давление.
Ход опыта: воспитатель раздает детям
стаканчики и маленькие воздушные
шарики. Наливает в стаканчики воду.
Предлагает детям «утопить» шарик.
Почему шарик выныривает? Мы давим на
шарик, а в шарике воздух давит на воду, а
вода давит на шарик.
Вывод: у воды есть давление.

4. Передача тепла.
Цель: выяснить, какие предметы
передают тепло.
Ход опыта: воспитатель предлагает детям
положить листы бумаги под
металлическую пластину, деревянную
пластину. Под какой пластиной бумага
нагреется? Под деревянной пластиной
бумага нагрелась, а под металлической
нет.
Вывод: металл забирает на себя тепло,
поэтому металлические предметы не
передают тепло, а деревянные предметы
передают тепло.

Определить направление ветра по
компасу.
Рассказать, как люди использует
ветер для своих нужд. Изготовить
с детьми совместно макет ветряной
мельницы.

«Чернила из лимона»
Сок из лимона выдавить в чашечку с
водой. Ватной палочкой написать
слова с помощью «чернил».
Обмакнув ватную палочку в молоко,
напечатать слово, дать ему
подсохнуть, а потом подержать
письмо над настольной лампой, пока
не проявятся слова. Можно
прогладить лист горячим утюгом.

«Камни»
Задачи - развивать
любознательность, внимание;
- поддерживать интерес к
познанию окружающей
действительности с помощью
постановки проблемных вопросов;
- развивать связную речь;
Материал: лупы
Ход эксперимента
Рассмотреть камень через лупу.
Что видно? (Трещины, узоры,
кристаллики.)
«Где вода?»
Цель:
Определить, что песок и глина поразному впитывают воду.
Оборудование:
Прозрачные емкости с сухим
песком, с сухой глиной, мерные
стаканчики с водой.
Ход опыта:
Взрослый предлагает детям
выяснить свойства песка и глины,
пробуя их на ощупь (сыпучие,
сухие). Дети наливают стаканчики
одновременно одинаковым
количеством воды (воды наливают
ровно столько, чтобы полностью
ушла в песок).
Выясняют, что произошло в
емкостях с песком и глиной (вся
вода ушла в песок, но стоит на
поверхности глины); почему (у
глины частички ближе друг к
другу, не пропускают воду); где
больше луж после дождя (на
асфальте, на глинистой почве, так
как они не пропускают воду
внутрь; на земле, в песочнице луж
нет); почему дорожки в огороде
посыпают песком (для впитывания
воды).

«Повелитель воздушных
шаров»
Возьмите несколько шаров и надуйте
их. Воткните иголку в шар, он лопнет.
Но если на шарик наклеить
прозрачный скотч и воткнуть иголку в
место наклеивания скотча, а потом
вытянуть ее, то скотч склеит дырку и
шар не лопнет.

Опыт «Шторм в бутылке» Сделать
маленький водоворот получится даже
дома. Чтобы стихия разгулялась,
налей в одну из бутылок обычную
воду. Сними с обеих бутылок крышки
и совмести два горлышка. Получится
конструкция, похожая на песочные
часы. Закрепи бутылки скотчем.
Территория для шторма готова.
Переверни бутылку с водой вверх
дном и несколько раз покрути.
Представь, что ты пытаешься что-то
размешать в бутылке без помощи
ложки. Хватит всего нескольких
движений, чтобы увидеть, как вода из
верхней бутылки переливается в
нижнюю, закручиваясь в
причудливый водоворот. Это явление
объясняется воздействием нескольких
сил на жидкость одновременно.
Покрутив бутылку, мы
воздействовали на частички воды так,
что они стали толкать друг друга. Их
толчки и, соответственно, вращение
быстро бы угасли, если бы не сила
притяжения Земли, которая также
двигает частицы воды, помогая им
толкать друг друга.

Приложение № 3
Педагогический совет
19

Тема: «Итоги летней оздоровительной кампании»
Цель: подведение итогов ЛОК, утверждение планов развития на следующий учебный год.
Повестка дня:
1.
Анализ работы педагогического коллектива в период ЛОК (выполнение летней
оздоровительной программы, выполнение образовательных задач), анализ оздоровительной
работы. Творческие презентации педагогических коллективов: «ЛОК 2024»
2.
Реализация программы воспитания.
3.
Результаты анализа заболеваемости детей. Направления, требующие коррекции условий.
4.
Готовность к реализации ФОП ДО. Готовность ОО к началу учебного года. Результаты
тематического контроля.
5.
Утверждение документов, регламентирующих образовательную деятельность в
следующем учебном году.
Приложение 4
Примерный режим дня
Время
07.30 – 08.00
08.00 – 08.10
08.10 – 08.50
08.50 –09.20
09.20 – 09.40
09.40 – 11.20

11.20 – 11.30
11.30 – 12.00

12.00– 15.00
15.00 – 15.30

15.30 – 15.50
15.50 – 16.10
16.10 – 16.25

Примерный режим дня в группе для детей раннего возраста
Теплый период года
Режимные моменты
Форма организации
Прием, осмотр детей, свободная
игра, самостоятельная деятельность,
общение
Утренняя зарядка (гимнастика)
Подготовка к завтраку. Завтрак

Самостоятельная
деятельность

ОДвРМ
ОДвРМ
Самостоятельная
деятельность
Игры
Совместная деятельность
Самостоятельная
деятельность
Подготовка ко второму завтраку, ОДвРМ
завтрак
Подготовка к прогулке
Самостоятельная
деятельность
Прогулка
ОДвРМ
самостоятельная деятельность
Возвращение с прогулки, игры
Самостоятельная
деятельность
Подготовка к обеду. Обед.
ОДвРМ
Самостоятельная
деятельность
Подготовка ко сну. Дневной сон
Постепенный подъем, гимнастика
ОДвРМ
после сна, оздоровительные и
Самостоятельная
гигиенические процедуры,
деятельность
самостоятельная деятельность
Подготовка к полднику. Полдник ОДвРМ
(уплотненный)
Самостоятельная
деятельность
Совместная деятельность взрослого ОДвРМ
и ребенка: игры, общение
Самостоятельная
деятельность
Подготовка к прогулке
ОдвРМ
Самостоятельная
деятельность

Длительность,
минуты, часы
30 минут
10 минут
10 минут
30 минут
30 минут
20 минут
10 минут
40 минут
50 минут
10 минут
15 минут
15 минут
3 ч. 00 м.
15 минут
15 минут
10 минут
10 минут
10 минут
10 минут
10 минут
05 минут

20

Время
16.25 – 18.00

Режимные моменты
Прогулка. Уход домой

Форма организации
ОдвРМ
Самостоятельная
деятельность

Всего
самостоятельная деятельность
прогулка
дневной сон
количество приемов пищи

Длительность,
минуты, часы
40 минут
55 минут
В день
4 ч 10 мин
3 ч 05 мин
3ч
4

Примерный режим дня
Теплый период (июнь – август)
в группах общеразвивающей направленности
для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет
Время

10.00 – 10.10

Вид деятельности
(режимные моменты)
Прием детей на улице, свободная
игра, самостоятельная деятельность
Утренняя зарядка
Подготовка к завтраку. Завтрак
Игры, самостоятельная
деятельность
Утренний круг
Подготовка ко второму завтраку,
второй завтрак
Подготовка к прогулке

10.10 – 12.00

Прогулка

12.00 – 12.10
12.10 – 12.40

Возвращение с прогулки, игры
Подготовка к обеду. Обед.

12.40– 15.30

Подготовка ко сну.
Дневной сон
Постепенный подъем,
оздоровительные и гигиенические
процедуры
Подготовка к полднику. Полдник
(уплотненный)
Игры, самостоятельная и
совместная деятельность
Вечерний круг
Подготовка к прогулке
Прогулка. Уход домой

07.30 - 08.15
08.10 - 08.20
08.20 - 08.50
08.50 – 09.50
09.50 – 10.00

15.30 – 15.45
15.45 – 16.00
16.00 – 16.30
16.30 – 16.40
16.40 – 18.00

Форма организации
Самостоятельная деятельность

Длительность,
минуты, часы
45 минут

ОДвРМ
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность

10 минут
30 минут
50 минут

Совместная деятельность
ОДвРМ

10 минут
10 минут

ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность

05 минут
05 минут
30 минут
80 минут
10 минут
15 минут
15 минут
05 минут
2 ч. 45 м.
15 минут

Самостоятельная деятельность

15 минут

ОДвРМ
Самостоятельная деятельность

20 минут
10 минут

Самостоятельная деятельность
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность

Всего
самостоятельная деятельность
прогулка
дневной сон
количество приемов пищи

10 минут
35 минут
45 минут
В день
4 ч 45 минут
3 ч 35 минут
2 ч 45 (3 ч)
минут
4

Примерный режим дня
Теплый период (июнь – август)

21

Время
07.30 - 08.15
08.10 - 08.20
08.20 - 08.50
08.50 – 09.20

09.20 - 09.30
09.30 – 09.50
09.50 – 12.00
12.00 – 12.10
12.10 – 12.40
12.40– 15.30
15.30 – 15.45
15.45 – 16.00
16.00 – 16.30
16.30 – 16.40
16.40 – 18.00

в группах общеразвивающей направленности
для детей младшего дошкольного возраста 4-5 лет
Вид деятельности
Форма организации
(режимные моменты)
Прием детей на улице, свободная
Самостоятельная деятельность
игра, самостоятельная деятельность
Утренняя зарядка
ОДвРМ
Подготовка к завтраку. Завтрак
ОДвРМ
Игры, самостоятельная
Самостоятельная деятельность
деятельность
Утренний круг
Совместная деятельность
Подготовка ко второму завтраку, ОДвРМ
второй завтрак
Подготовка к прогулке
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Прогулка
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Возвращение с прогулки, игры
Самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду. Обед.
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Подготовка ко сну.
Самостоятельная деятельность
Дневной сон
Постепенный подъем,
Самостоятельная деятельность
оздоровительные и гигиенические
процедуры
Подготовка к полднику. Полдник Самостоятельная деятельность
(уплотненный)
Игры, самостоятельная и
ОДвРМ
совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Вечерний круг
Подготовка к прогулке
Самостоятельная деятельность
Прогулка. Уход домой
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность

Всего
самостоятельная деятельность
прогулка
дневной сон
количество приемов пищи

Время
07.30 - 08.15

08.15 - 08.25
08.25 - 08.50
08.50 – 09.15
09.15 – 09.25

Примерный режим дня
Теплый период: июнь-август
в группе общеразвивающей направленности
для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)
Вид деятельности
Форма организации
(режимные моменты)
Прием детей на улице, свободная
Самостоятельная деятельность
игра, самостоятельная
ОДвРМ
деятельность
Утренняя зарядка
ОДвРМ
Подготовка к завтраку. Завтрак
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Игры, самостоятельная
Самостоятельная деятельность
деятельность. Утренний круг
ОДвРМ
Подготовка ко второму завтраку, ОДвРМ
завтрак

Длительность,
минуты, часы
45 минут
10 минут
30 минут
20 минут
10 минут
10 минут
05 минут
15 минут
60 минут
75 минут
10 минут
15 минут
15 минут
05 минут
2 ч. 45 м.
15 минут
15 минут
20 минут
10 минут
10 минут
35 минут
45 минут
В день
4 ч 45 минут
3 ч 35 минут
2 ч 45 (3 ч)
минут
4

Длительность,
минуты, часы
35 минут
10 минут
10 минут
15 минут
10 минут
15 минут
10 минут
10 минут

22

09.25 – 09.45

Подготовка к прогулке

09.45 – 12.15

Прогулка

12.15 – 12.35

Возвращение с прогулки, игры

12.35 – 12.55

Подготовка к обеду. Обед.

12.55 – 15.30

Подготовка ко сну. Дневной сон

15.30 – 15.45

Постепенный подъем,
оздоровительные и гигиенические
процедуры
Подготовка к полднику. Полдник
(уплотненный)
Игры, самостоятельная
деятельность. Вечерний круг
Подготовка к прогулке
Прогулка. Уход домой

15.45 – 16.00
16.00 – 16.20
16.20 – 16.30
16.30 – 18.00

ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
ОДвРМ
самостоятельная деятельность
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность

05 минут
15 минут
70 минут
80 минут
10 минут
10 минут
10 минут
10 минут
05 минут
2 ч. 30 м.
15 минут

Самостоятельная деятельность

15 минут

Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
ОдвРМ
Самостоятельная деятельность

10 минут
10 минут
10 минут
40 минут
50 минут
В день
4 ч 45 минут
4ч
2 ч 30 минут
4

Всего
самостоятельная деятельность
прогулка
дневной сон
количество приемов пищи

Примерный режим дня
Теплый период: июнь - август
в группе общеразвивающей направленности

для детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)
Время

Вид деятельности
(режимные моменты)
Прием детей на улице, игра,
самостоятельная деятельность
Утренняя зарядка
Подготовка к завтраку. Завтрак

Форма организации

12.25 – 12.35

Самостоятельная деятельность
ОДвРМ
ОДвРМ
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Игры, самостоятельная деятельность. Самостоятельная деятельность
Утренний круг
ОДвРМ
Подготовка ко второму завтраку, ОДвРМ
завтрак
Подготовка к прогулке
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Прогулка
ОДвРМ
самостоятельная деятельность
Возвращение с прогулки, игры
Самостоятельная деятельность

12.35 – 12.55

Подготовка к обеду. Обед.

12.55 – 15.30

Подготовка ко сну. Дневной сон

15.30 – 15.40

Постепенный подъем,
Самостоятельная деятельность
оздоровительные и гигиенические
процедуры
Подготовка к полднику. Полдник Самостоятельная деятельность
(уплотненный)

07.30 - 08.15
08.15 - 08.25
08.25 - 08.50
08.50 – 09.20
09.20 – 09.30
09.30 – 09.55
09.55 – 12.25

15.40 – 16.00

ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность

Длительность,
минуты, часы
35 минут
10 минут
10 минут
15 минут
10 минут
15 минут
15 минут
10 минут
10 минут
15 минут
70 минут
80 минут
10 минут
10 минут
10 минут
05 минут
2 ч. 30 м.
10 минут
20 минут

23

Время

16.20 – 16.25

Вид деятельности
(режимные моменты)
Игры, самостоятельная деятельность.
Вечерний круг
Подготовка к прогулке

16.25 – 18.00

Прогулка. Уход домой

16.00 – 16.20

Всего
самостоятельная деятельность
прогулка
дневной сон
количество приемов пищи

Форма организации
ОДвРМ
Самостоятельная деятельность
ОдвРМ
Самостоятельная деятельность
ОдвРМ
Самостоятельная деятельность

Длительность,
минуты, часы
10 минут
10 минут
10 минут
10 минут
35 минут
60 минут
В день
4 ч 50 минут
4 ч 05 минут
2 ч 30 минут
4

Примерная организация жизни и деятельности детей
в летний период
Образовательная деятельность организуется на свежем воздухе
Перечень обязательных видов деятельности
-ежедневно: обсуждение в игровой форме правил безопасного поведения и деятельности,
охраны здоровья.
-сюжетно-ролевая (процессуальная), настольно-печатная, дидактическая игра – 5 раз в неделю
-физическое развитие – 3 раза в неделю (на улице – по погоде)
-физкультурное развлечение (досуг – 1 раз в месяц)
-музыкальное развитие – 2 раза в неделю
-рисование – 1 раз в неделю
-лепка/аппликация (оригами) – 1 раз в неделю
-художественный труд либо конструирование – 1 раз в неделю
-чтение и обсуждение художественной литературы – 5 раз в неделю
-познавательно-исследовательская деятельность (в разных формах: наблюдение,
экспериментирование, познавательные игры, познавательный рассказ (беседа), проекты и пр.) –
5 раз в неделю
-игры на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативные игры – ежедневно (утренний
круг, вечерний круг)
-театрализованные игры – 1 раз в неделю
-игры на развитие воображения, нестандартного мышления – 1 раз в неделю
-игры по развитию речи – 1 раз в неделю
-игры с математическим содержанием – 1 раз в неделю
-игры на развитие сенсорики, зрительно-моторной координации – 1 раз в неделю
-игры по безопасности – 1 раз в неделю, чередуя ПБ, ПДД, в природе, в общении,
информационная, в быту
Примерная организация жизни и деятельности детей в разновозрастной группе для детей
младшего дошкольного возраста
в летний период (вариант составления)

7.30-8.15

Прием детей на улице
1. Осмотр детей медицинским работником. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, создание положительного
эмоционального настроя.
3. Самостоятельная деятельность детей: разные виды игр, беседы, деятельность в центрах
активности.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков.
5. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со
сверстниками, взрослыми.

24

8.15-9.10

9.10-10.00

Утренняя гимнастика (зарядка) на улице
Гигиенические процедуры Закрепление правил мытья рук, туалета, беседы воспитателя
о чистоте; здоровом образе жизни.
Подготовка к завтраку. Завтрак
Ознакомление с меню, закрепление правил этикета: поведение во время еды,
использование столовых приборов, правильная посадка за столом, культура еды.
Утренний круг. Развивающие игры и занятия на прогулке (по погодным
условиям), самостоятельные игры, индивидуальная работа с детьми, коррекционная
деятельность с логопедом и психологом. Коммуникативные игры
Развивающие игры и занятия по теме недели

-утренний круг: обсуждение темы дня (недели)
-творчество (лепка, аппликация, рисование, оригами, художественный труд)
-коммуникативные и театрализованные игры, подготовка мини-спектакля
-сюжетно-ролевая игра
-игры на развитие логико-математических представлений, разгадывание загадок, работа в тетрадях и раскрасках
на развитие зрительно-моторной координации, ориентирование в пространстве
-опыты и эксперименты по освоению естественнонаучных представлений,
-музыкальное развитие
-игры по развитию речи
-чтение и обсуждение художественной литературы
-игры на развитие воображения и нестандартного мышления
Итоговое мероприятие недели (выставка, викторина, спектакль, праздник, соревнования и пр.)

10.00-10.10 Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
10.10-12.00 Подготовка к прогулке

12.00-12.20

12.20-12.50

12.50-15.45
15.45-16.00

1. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с ребёнком, отбор игрового
материала для прогулки; мотивация деятельности ребёнка на прогулке;
2. Одевание: формирование навыка последовательного одевания, выход на прогулку
Прогулка
1. Развивающие игры, занятия, наблюдения, познавательно-исследовательская
деятельность (по расписанию).
2. Подвижные и спортивные игры: 3-4 игры, физические упражнения
3. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
4. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетноролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности в специально
организованных условиях.
5. Индивидуальная работа с ребенком по разным направлениям.
Физическая культура на прогулке.
Возвращение с прогулки Последовательность раздевания, поддержание порядка в
шкафчике; организованная игровая деятельность детей.
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук и умывания, мытье ног, обширное обтирание; игрыстихи, игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; положительная оценка
деятельности детей. Самостоятельная деятельность. Подготовка к обеду.
Обед 1. Беседы и знакомство с меню; привлечение внимания детей к эстетичному
оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию
культуры еды; правила этикета
Подготовка ко сну Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна;
чтение художественной литературы, укладывание спать.
Дневной сон
Постепенный подъем детей 1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2 Индивидуальная работа с детьми.

25

3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение
внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: «ленивая гимнастика» в кроватках, закаливание, массаж
стоп.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к
гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук;
рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей;
последовательность мытья рук и умывания; последовательность одевания; контроль за
внешним видом, аккуратность прически.
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками,
взрослыми.
Игровая деятельность детей, общение
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры .
Гигиенические процедуры Закрепление правил мытья рук; игры-потешки, беседы
воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Полдник
1. Подготовка к полднику; знакомство с меню (что будем кушать); привлечение
внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков
культуры еды; правила этикета.
16.00 -16-30 Развивающие игры и занятия по теме недели. Вечерний круг
-познавательные игры по воспитанию здорового образа жизни, безопасности
-индивидуальная работа по итогам учебного года
-конструирование (из бумаги, деревянного строителя, конструкторов с использованием схем)
-оригами
-индивидуальная работа по математике и логике
-индивидуальная работа по окружающему миру
-физкультурное мероприятие (развлечение, соревнование, праздник)
-игры по развитию речи, логопедические игры и упражнения
-индивидуальная работа по развитию речи
-общение, самостоятельные игры (сюжетно-ролевые, настольные)

16.30-16.40 Подготовка к ужину. Ужин.

Ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета.
16.40-18.00 Подготовка к прогулке. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с
ребенком; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности ребенка на
прогулке; одевание: формирование навыка последовательного одевания, выход на
прогулку.
Прогулка. Подвижные игры; самостоятельная игровая деятельность; наблюдение.
Уход детей домой. Беседы с родителями об успехах ребенка за текущий день,
рекомендации.
Примерная организация жизни и деятельности детей в разновозрастной группе для детей
старшего дошкольного возраста в летний период
(вариант составления)

7.30-8.15

Прием детей на улице
1. Осмотр детей медицинским работником. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, создание положительного
эмоционального настроя.
3. Самостоятельная деятельность детей: разные виды игр, беседы, деятельность в центрах
активности.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков.
26

8.15-9.10

9.10

5. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со
сверстниками, взрослыми.
Утренняя гимнастика на улице
Гигиенические процедуры Закрепление правил мытья рук, туалета, беседы воспитателя
о чистоте; здоровом образе жизни.
Подготовка к завтраку. Завтрак
Ознакомление с меню, закрепление правил этикета: поведение во время еды,
использование столовых приборов, правильная посадка за столом, культура еды.
Утренний сбор. Развивающие игры и занятия на прогулке (по погодным
условиям), индивидуальная работа с детьми, коррекционная деятельность с логопедом и
психологом.

Развивающие игры и занятия по теме недели
-утренний круг: обсуждение темы дня (недели)
-творчество (рисование, лепка, аппликация, оригами и пр.)
-оригами
-коммуникативные и театрализованные игры, подготовка мини-спектакля
-игры на развитие логико-математических представлений, разгадывание загадок, ребусов, работа в тетрадях на
развитие зрительно-моторной координации
-опыты и эксперименты по освоению естественнонаучных представлений,
-музыка
-игры по обучению грамоте, подготовка руки к письму (работа в тетрадях)
-чтение и обсуждение художественной литературы
-конструирование (художественный труд)
-игры на развитие воображения и нестандартного мышления
Итоговое мероприятие недели (выставка, викторина, спектакль, праздник, соревнования и пр.)

10.00-10.15 Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
10.15-12.35 Подготовка к прогулке

1. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с ребёнком, отбор игрового
материала для прогулки; мотивация деятельности ребёнка на прогулке;
2. Одевание: формирование навыка последовательного одевания, выход на прогулку
Прогулка
1. Развивающие игры, занятия, наблюдения, познавательно-исследовательская
деятельность
2. Подвижные игры: 3-4 игры, физические упражнения.
3. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
4. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетноролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности.
5. Индивидуальная работа с ребенком по разным направлениям.
Физическая культура на прогулке (3 занятия в неделю).
Возвращение с прогулки Последовательность раздевания, поддержание порядка в
шкафчике; организованная игровая деятельность детей.
12.35-12.45 Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук и умывания; игры-стихи, игры-соревнования, беседы
воспитателя о чистоте; положительная оценка деятельности детей.
Самостоятельная деятельность. Подготовка к обеду.
12.45-13.00 Обед 1. Беседы и знакомство с меню; привлечение внимания детей к эстетичному
оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию
культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей .
13.00-15.40 Подготовка ко сну Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна;
чтение художественной литературы, укладывание спать.
Дневной сон

27

15.40-16.00 Подъем детей 1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.

2 Индивидуальная работа с детьми.
3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение
внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: «ленивая гимнастика» в кроватках, закаливание, массаж
стоп.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к
гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук;
рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей;
последовательность мытья рук и умывания; последовательность одевания; контроль за
внешним видом, аккуратность прически.
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками,
взрослыми.
Игровая деятельность детей, общение
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры .
Гигиенические процедуры Закрепление правил мытья рук; игры-потешки, беседы
воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Полдник
1. Подготовка к полднику; знакомство с меню (что будем кушать); привлечение
внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков
культуры еды; правила этикета.
16.00 -16-20 Вечерний сбор. Развивающие игры

Развивающие игры и занятия по теме недели
-познавательные игры по воспитанию здорового образа жизни (в т.ч. анатомия), безопасности
-индивидуальная работа по развитию познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение,
речь)
-конструирование (из бумаги, деревянного строителя, конструкторов с использованием схем)
-индивидуальная работа по математике и логике
-индивидуальная работа по окружающему миру
-физкультурное мероприятие (развлечение, соревнование, праздник)
-игры по развитию речи, логопедические игры и упражнения
-индивидуальная работа по развитию речи
-общение, самостоятельные игры (сюжетно-ролевые, настольные)

16.20-16.40 Подготовка к ужину. Ужин.

Ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета.
16.40-18.00 Подготовка к прогулке. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с
ребенком; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности ребенка на
прогулке; одевание: формирование навыка последовательного одевания, выход на
прогулку.
Прогулка. Развивающие игры и занятия. Подвижные игры; самостоятельная
игровая деятельность; наблюдение.
Уход детей домой. Беседы с родителями об успехах ребенка за текущий день,
рекомендации.

Примерный двигательный режим

28

Цель: Общее оздоровление и укрепление детского организма, развитие физических качеств,
повышение умственной работоспособности, улучшение деятельности сердечно-сосудистой и
дыхательной систем, обеспечение психологической безопасности ребенка.
Формы
Младшая
Средняя
Старшая
Подготовительна
организации
группа
группа
группа
я группа
(3-4 года)
(4-5 лет)
(5-6 лет)
(6-7 лет)
Утренняя
гимнастика
(зарядка) ежедневно
Гимнастика после
сна - ежедневно
Подвижные игры ежедневно
Спортивные игры
Спортивные
упражнения (3 раза
в неделю)
Физкультурные
упражнения на
прогулке
(ежедневно)
Физкультурные
досуги (1-2 раза в
месяц)
Физкультурные
праздники (2 раза в
год)

10 мин

10 мин

10 мин

10 мин

5 мин

6 мин

8 мин

10 мин

Не менее
2-4 раз в
день по
6-10 мин.

Не менее
Не менее
2-4 раз
2-4 раз в
в день по
день по
10 – 15 мин.
20 -25 мин
обучение на каждой прогулке
10 мин
15 мин

Не менее
2-4 раз в
день по
20-25 мин.

10 –12 мин

10 –12 мин

10 –15мин

10 – 15 мин

20 мин

25 мин

30-40 мин

40 – 45 мин

Привлекаются
к участию в
праздниках
старших детей

60 – 90 мин

60 – 90 мин

10 мин

20 мин

Время перехода в
Время перехода в одну
одну сторону
сторону составляет 35 составляет 30 - 40
40 минут, общая
минут, общая
продолжительность не
продолжительность
более 2 - 2,5 часов.
не более 1,5 - 2
Время непрерывного
часов. Время
движения 20 - 30
непрерывного
минут, с перерывом
движения 20 минут,
между переходами не
с перерывом между
менее 10 минут
переходами не менее
10 минут.
В
этот
день
проводятся
физкультурно-оздоровительные
мероприятия, подвижные игры на
Дни здоровья (1 раз
свежем
воздухе,
физкультурный
досуг,
спортивные
упражнения,
возможен выход за
в квартал)
пределы ДОО (пешая прогулка-экскурсия (3-5 лет), туристские прогулки (5-7 лет)).

Туристские
прогулки и
экскурсии

Самостоятельная
двигательная
деятельность

На протяжении всей недели

29

Приложение 5 План по безопасности (пожарная безопасность, дорожная безопасность)
Мероприятия по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма
Тема
Форма работы
Ответственный
Сроки
Живи безопасно! День
Выставка плакатов,
Воспитатели
Июнь
защиты детей
детской литературы,
1 неделя
Цель: актуализировать в игр, игровых наборов
понимании
детей
по безопасности
значимость
выполнения
Экскурсия по
правил
безопасности.
выставке
Общее представление о
правилах
безопасности,
ознакомление с игровой
средой
«Путешествие а Автоград» 1.ПознавательноВоспитатели
Июнь
Цель: закрепить понятия об исследовательская
возрастных групп
общественном транспорте, деятельность
правилах поведения в нем. «Машины
нашего
Учить детей различать города»
разные виды транспорта, 2.Целевая
прогулка
грузовой
и
легковой «Наблюдение
за
транспорт,
отличия транспортом»
специального транспорта, 3.Подвижные
игры
транспорта
служб «Воробышки
и
безопасности,
знать
и автомобиль»,
называть части машин.
«Цветные
автомобили»,
«Трамвай».
4.Конкурс
художественного
творчества
«Моя
улица»
5.Детские
исследовательские
проекты
«Зачем
правила
дорожные
знать
каждому
положено?»
«В гостях у светофорчика» 1.ПознавательноВоспитатели
Июль
Цель:
уточнить исследовательская
представления детей о деятельность
«Как
сигналах
светофора, устроен перекресток»
закрепить знания правил 2.Целевая
прогулка
перехода проезжей части «Наблюдение
за
по сигналам светофора, движением
на
«зебре», подземному и перекрестке». Акция
надземному переходу.
«Вручение памяток по
безопасности
дорожного движения
пешеходам»
3.Подвижные
и
дидактические игры
«Найди свой цвет»,

30

Тема
«День юного пешехода»
Цель: закрепить понятие
«пешеход»,
тренировать
детей в применении знаний
о правилах дорожного
движения на практике.

«На
улицах
большого
города»
Цель: уточнить и закрепить
знания детей о правилах
поведения
на
улицах
города, проезжей части,
тротуаре.
Выявить
готовность
правильно
действовать в искусственно
созданных опасных для
жизни ситуациях (учебный
перекресток). Закрепление
знаний о городе.
«Дети и железная дорога»
1.Формирование
представлений
об
алгоритме поведения на
железной
дороге,
в
метрополитене,
на
железнодорожном вокзале
(последовательность
действий при переходе
железнодорожных путей,
правилах поведения при
поездке в электричке, в
поезде
дальнего
следования,
в
метрополитене, действий в
непосредственной близости
от
опасных
участков
железной дороги и т.п.)
Правила дорожные знать
каждому положено!
1.Освоение
способов
безопасного поведения в
некоторых стандартных
опасных ситуациях (на
проезжей части дороги,

Форма работы
«Сломанный
светофор», «Стоп!»
1.Играсказка
«Азбука пешехода»
2.Целевая
прогулка
«Правила
юного
пешехода»
(рассказывают дети)
3.Конкурс
«Грамотный
пешеход»
1.Познавательноисследовательская
деятельность
«На
улице - не в комнате,
о
том,
ребята,
помните!»
2.Целевая прогулка по
улицам
нашего
города.
3.Конструктивная
деятельность «Улица
города»
1.Познавательноисследовательская
деятельность
«Мы
путешествуем
в
метро»
2. Целевая прогулка
на вокзал города, на
станцию метро.
3.
Коллективные
работы
детей
«В
метро»,
«Правила
поведения в метро»,
«Там,
где
ходят
поезда»
4.Выставка
технического
моделирования
на
железнодорожную
тематику
«Самоделкины»
1. Игры - тренинги
имитирующие
решение
и
предупреждение
опасных ситуаций на
проезжей части.
2.Катание
на

Ответственный

Сроки

Воспитатели
возрастных групп

Июль

Воспитатели
возрастных групп

Июль

Воспитатели

Июль

Воспитатели

Август

31

Тема
при
переходе
улиц,
перекрестков,
при
перемещении в лифте,
автомобиле)
и
использование их без
напоминания взрослого.

Тема
«Огонь – друг, огонь враг»
Цель:
Сформировать
понимание
причин
возникновения
пожаров, силе огня,
работе
пожарного,
способах безопасного
использования огня,
электроприборов.
Познакомить
с
правилами поведения
в природе (разведение
костров,
быстрота
распространения
и
разрушительность
огня). Познакомить с
оборудованием
пожарного
щита,
способах гашения огня

«Осторожно электроприборы»
Цель:
Закрепить
представление
об
электроприборах,
правилах пользования
ими,
правилах
поведения во время
возгорания; закрепить
алгоритм действий при
возгорании,
умение

Форма работы
велосипеде (самокате,
роликах).
3.Целевая прогулка на
улицу города.
4.Игры- драматизации
5.Развивающие
задания
на
закрепление
представлений
о
правилах дорожного
движения

Ответственный

Мероприятия по профилактике пожаров
Форма работы
Ответственный
ПознавательноВоспитатели
исследовательская
деятельность
«Что такое огонь»,
«Горючесть материалов»,
«Как погасить огонь»,
«Костер» (поджигание
сухой травы или пуха)

Сроки

Сроки
Июнь

Составление жалобной
книги природы: «Пожары»
Д\игры по пожарной
безопасности
Экспериментирование
«Свойства огня» (при
наличии условий)
Тренинг «Действия при
возгорании» (дома, в
детском саду, в магазине, в
поезде, в автобусе или
автомобиле)
Познавательноисследовательская
деятельность «Осторожно
- электроприборы»

Воспитатели

Июль

Тренировочное занятие
по эвакуации из здания
детского сада в случае
пожара
Д/
игра
пожара»

«Источники

32

Тема
вызывать
пожарную
команду
при
возгорании, набирать
номер
службы
спасение 101, 112,
выполнять действия по
алгоритму
при
эвакуации из здания
«Профессия
«пожарный»
Цель: закрепить
умение вызывать
пожарную команду
при возгорании,
набирать номер
службы спасение 101,
112, уточнить
представления о
работе пожарного,
качествах, знаниях,
необходимых для
пожарного

Форма работы

Ответственный

Сроки

Воспитатели

Август

Мультфильм
«Аркадий
Паровозов
спешит
на
помощь!»
Творческая мастерская
Экскурсия в пожарную
часть
Викторина
пожарные»

«Отважные

Физкультурное
развлечение
«Отважные
пожарные»
Просмотр мультфильма:
Уроки
тётушки
Совы
«Укротитель огня»
Творческая мастерская

33